Årsplan 2011/2015

Nittedals barnehagenes visjon er:

"Med skrubbsår på knærne og stjerner i øynene"

Innhold

Forord: Generelt om Årsplan.

Barnehageloven pålegger alle barnehager å lage en årsplan. Denne skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Hundremeterskogen barnehage har valgt å lage en felles årsplan for hele barnehagen. I tillegg vil det lages periodeplaner, månedsplaner og månedsbrev for hver avdeling og de aldersinndelte gruppene.

Årsplanen lages for en lengre periode. Dette gjøres for å sikre progresjon i forhold til det pedagogiske arbeidet med barna, og også for å sikre en god organisasjonsutvikling. Årsplanen vil derfor ha lite endringer i denne perioden. Endringene vil ligge i temaene vi jobber med, på de forskjellige avdelingene og gruppene. Både personalet og foreldrene skal kunne se kontinuiteten og planer for utvikling i barnehagen.

Årsplanen bør også ses i sammenheng med kommunal planlegging av barnehagesektoren og barns oppvekstmiljø.

Årsplan

Samarbeidsutvalget skal fastsette årsplanen, dette gir foreldrene en reell mulighet til å påvirke barnehagens pedagogiske innhold. Barnehagens planer har to viktige funksjoner:

Den er et arbeidsdokument for de ansatte. Den er et utgangspunkt for samarbeid med foreldrene, og videre arbeid med andre planer.
Den skal gi konkret og profesjonell informasjon om barnehagens pedagogiske innhold og arbeid til eier, brukere og tilsynsmyndighet.

1. Hundremeterskogen barnehage

Hundremeterskogen andelsbarnehage er en privat foreldreeid barnehage som hadde oppstart 15. september 2003. Barnehagen ligger på Hagan i Nittedal kommune.

Adresse: Bekkinga 2,

1481 Hagan

Tlf: 67 06 07 60

Nettside: www.hundre-meterskogen.no

E-mail: dagligleder@hundre-meterskogen.no

Barnehagen består av 4 avdelinger, hvor alle har navn hentet fra Hundremeterskogen: Tigergutt (1-3 år), Nasse Nøff (1-3 år), Kastanjeslottet (3-6 år) og Bjørnehjørnet (3-6 år). På hver av småbarnsavdelingene er det 14 barn og 4 voksne. På storebarnsavdelingene er det 24 barn og 4 voksne.

Vi jobber med aldersinndelte grupper 2 dager i uken. Dette er et samarbeid mellom storebarnsavdelingene, Kastanjeslottet og Bjørnehjørnet. Gruppene lager månedsplaner, basert på årsplanen.

Barnehagen har 8 pedagogiske ledere og 1 daglig leder/styrer med godkjent førskolelærer utdanning. Fordeling av pedagog ressursen kan variere fra år til år, det vil alltid være minst en pedagogisk leder pr avdeling/ gruppe.

Barnehagen mottar både kommunalt og statlig driftstilskudd. I tillegg søker barnehagen kommunen om midler til ekstrahjelp for barn med spesielle behov, når dette er nødvendig.

1.2. Styring, kontroll og samarbeid

Hundremeterskogen barnehage er underlagt lover og retningslinjer for driften:

Lov om barnehager
Rammeplan for barnehagen og andre offentlige forskrifter
Hundremeterskogen barnehages vedtekter
Årsplan for Hundremeterskogen barnehage
Barnehagens HMS - forskrifter og overordnede retningslinjer.

Målsettingen med disse er å sikre barna et trygt og godt pedagogisk tilbud.

1.2.1. Lov om barnehager

§1: Formål

"Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene".

" Eier av private barnehager kan bestemme at verdiene i § 1 ikke skal forankres i den kristne og humanistiske arv og tradisjon".

Hundremeterskogen barnehage har i følge vedtektene ikkereservert seg fra dette.

§2: Barnehagens innhold

Barnehagen skal være en pedagogisk tilrettelagt virksomhet.

Departementet fastsetter en rammeplan for barnehagen. Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold. Med utgangspunkt i rammeplan for barnehagen skal samarbeidsutvalget fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten".

§3: Barns rett til medvirkning

Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet."(Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning).

Dette utdypes i månedsplanene til de enkelte avdelinger og grupper.

I Hundremeterskogen barnehage ønsker vi:

Tid og rom for barns medvirkning
At barn får oppleve tilknytning og fellesskap
At barn kjenner at de kan uttøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne meninger
At barn opplever at de blir tatt på alvor

De voksne i Hundremeterskogen barnehage må:

Ta barns uttrykk på alvor, ved å møte dem på en anerkjennende måte, oppmuntre dem til å gi uttrykk for tanker og meninger og støtte barna til å undre seg og stille spørsmål
Lytte og tolke barns kroppsspråk
Være observante i forhold til barnas ulike måter å uttrykke seg på
Kommunisere på en god måte med barna, og med foreldrene
Ta seg tid, og gi rom for å lytte og samtale med barna
Være tydelige og ansvarsfulle, og ta hensyn til hele barnegruppen
Skape et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn

1.2.2. Rammeplanen

Barne - og familiedepartementet har fastsatt en nasjonal rammeplan for barnehager, som en forskrift til barnehageloven.

Målet med rammeplanen erå gi personalet og SU en forpliktende ramme å arbeide etter i planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold.

I planen er det angitt:

- forpliktede mål som barnehagen skal arbeide i retning av

- krav til kvalitet i det sosiale samspillet i hverdagen

- syv fagområder barna skal ha erfaringer med i løpet av barnehageåret

1.2.3. Godkjenning

Hundremeterskogen barnehage er en offentlig godkjent barnehage. Dette er forutsetningen for å motta offentlige tilskudd i form av kommunalt- og statlig tilskudd. Nittedal kommune, ved barnehageseksjonen, skal derfor føre tilsyn med barnehagen. Mattilsynet, El-sikkerhet, Hafslund sikkerhet og brannvesenet fører også tilsyn med barnehagen.

1.2.4. Styringsform i Hundremeterskogen barnehage

Hundremeterskogen barnehage er en andelsbarnehage som eies og drives av andelseiere. Foreldrene er i hovedsak andelseiere. Barnehagen har et eierstyre, som består av representanter for foreldrene. Disse representantene velges på årsmøtet og for en gitt periode, se vedtektene.

Det er også blitt valgt representanter til Samarbeidsutvalget (SU), i SU sitter det representanter fra foreldrerådet, eierstyret (frivillig) og personalet.

2. Pedagogisk grunnsyn

I Hundremeterskogen barnehage ønsker vi:

Å ha god tid sammen med barna
Mye humor
Ansvarsfulle voksne
Rom for alle personligheter/mangfoldet
Barnet i fokus
Se muligheter og ikke begrensninger
Kompetanseheving blant personalet

De voksne i Hundremeterskogen barnehage må:

Ta ansvar og se det enkelte barn
Være positive og varme
Være i faglig utvikling

En barnehages pedagogiske grunnsyn er noe som er gjennomarbeidet og er i alle ansattes eie. Vi vil ha mye og god tid! Vi er der vi er, vi har god tid og mye humor. "Stopp klokka, vi leker!"

I barnehagen skal det være voksne som tør, og ikke minst ønsker å by på seg selv, med mye kunnskap og god formidlingsevne.

Det skal være rom for alle personligheter, alle forskjeller og alle likheter hos både barn og voksne. Vi skal ha en barnehage med stor takhøyde og mye varme.

Vi vil at barnet skal være i fokus.

Personalet skal være i utvikling, både med tanke på faglig kompetanse og egenutvikling. Barnehagen skal gi rom for selvutvikling hos personalet, det skal være tid og rom for kompetanseheving.

Barnehagen er en del av barnets livslange læring. Alle aldre har en egen verdi. Alle barn skal oppleve å bli ivaretatt og møtt i forhold til egne behov og ønsker. Barnehagen skal være en arena hvor alle skal bli hørt. Foreldre, barn og personale skal delta i planlegging og evaluering av det pedagogiske opplegget.

3. Innhold og arbeidsmåter

3.1. Hovedmål

"Vi skal skape trygghet og glede ved å fokusere på god tid i samtale og lek med barna. Dette er det spesielt rom for i naturen der man kan føle at tiden står stille."

3.2. Motto

"Stopp klokka! Vi leker!"

3.3. Lek

Lek er barnas viktigste uttrykksform. Gjennom lek frigjør barna egne krefter, evner og anlegg. I leken prøver barna ut erfaringer, opplevelser og utvikler tanker. I leken utløses barnas naturlige spontanitet, fantasi, nysgjerrighet og skapertrang. Gjennom leken overfører de større barna trekk i barnekulturen til de som er mindre. Lek er en viktig side ved barnekulturen og har stor egenverdi. Leken er grunnleggende for barn, og en måte å forstå verden og seg selv.

Leken skal ha gode vilkår i barnehagen. Barna må få både plass og tid, slik at den gode leken kan utvikle seg. Dette innebærer for eksempel at personalet må være fleksible og ikke for enhver pris gjennomføre det man har planlagt hvis barnet er opptatt i en flott lek. De voksne må være tilgjengelig for barna i leken, ved å støtte, inspirere og oppmuntre.

3.4. Naturen

Barnehagen skal ved hjelp av de voksnes engasjement og interesse være med å utvikle barns nysgjerrighet og kunnskapstrang i forhold til naturen.

Vi skal aktivt ta i bruk naturområdene i nærmiljøet. Her vil de voksne sammen med barna "krype" rundt på bakken, for å undre seg over alt det som finnes i naturen. Naturen gir også rom for fysisk utfoldelse og kroppsbeherskelse, noe som er viktig for barns motorikk. Videre skal vi bearbeide opplevelsene vi får ute i naturen gjennom samtaler, formingsaktiviteter, lek, drama, sang og musikk. I naturen finner man rom til å undre seg sammen med andre barn og voksne, og samtidig finne verdien i det å ta vare på naturen. Miljøvern i barnehagen vil være i fokus, det er viktig for barna å få et bevisst forhold til de verdiene som ligger i det å ta vare på naturen. Vi retter fokus mot resirkulering, og vi kildesorterer i barnehagen.

Naturen gir gode vilkår for lek. Der er det plass og frihet til all salgs lek. Barna får store muligheter for utfoldelse. I naturen utvikles fantasi, og barna lærer seg å se alt naturen kan brukes til. Gjennom lek og aktivitet i naturen kan de få utvikle kroppen sin på en naturlig måte. Lek og samvær i naturen kan virke positivt på samholdet i barnegruppen, gi færre konflikter og kan bidra til å styrke barnas samarbeid med hverandre.

3.5. Kommunikasjon, språk og tekst

Dette området dekker barnehagebarnas tilegnelse av det muntlige språket. Tilegnelsen av og bevisstheten om språket er svært viktig for barnets utvikling, selvfølelse og for den sosiale kompetansen. Språklig bevissthet er viktig for å kunne uttrykke egne, og sette seg inn i andres tanker og følelser.

Hundremeterskogen barnehage har dette området som et av sine satsningsområder. Det betyr at vi som voksne skal være gode språklige forbilder. Vi skal legge stor vekt på samtale med barna, og passe på at vi snakker meddem, ikke bare tildem. Det er viktig å snakke om ting barna er opptatt av. For å få til dette er det viktig å være oppmerksom og klare å fange opp hva barnet er interessert i til enhver tid. Vi må også sørge for å ha god tid, og ha evne til å se hva som er viktig for barnet akkurat nå! Alle aktiviteter vi gjør kan brukes til å fremme talespråket, ikke ved å korrigere, men ved å stimulere.

Vi skal bruke språket aktivt i alle daglige gjøremål. Ved å benevne og forklare i alle aktiviteter, blir barnet språklig stimulert på en naturlig måte. Vi skal benytte oss av høytlesning, billedbøker og lek med bokstaver og ord, vitser, gåter, rytmer, rim, regler, sang og musikk. På denne måten får barna et bevisst og eksperimenterende forhold til språket, og de lærer at det går an å benytte seg av språket for å uttrykke det man føler.

3.6. Tid og Rom

Det er viktig for oss å gi barna tid. God tid for oss er å gi barna tid og rom til å gjøre ting i deres eget tempo. "Barna må både få oppleve tilknytning og felleskap og kjenne at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne meninger. Barn må støttes til å leve seg inn i andres situasjon og ta hensyn til andre." (Rammeplanen s 13)

Måltidene skal være rolige, og barnet skal få den tiden det vil ha og trenger for å smøre sin egen mat, snakke med sidemannen og spise. Dette for å styrke det sosiale samholdet i gruppen, samtidig med at barnet skal ha en opplevelse av mestring. Det skal være tid til og kose seg med maten, og snakke sammen rundt bordet.

Påkledningen skal være en trenings og læringssituasjon, der det skal være rom for egne forsøk. De voksne skal være tilgjengelige og se alle barn og alle forskjellene deres. Personalet må lytte til barna, veilede og være oppmerksomme på barnas behov, og kroppsspråk. Barnet skal få bruke den tiden det selv trenger i de fleste aktiviteter, med veiledning fra tilstedeværende voksne! Barnet skal være med å bestemme over egen tid.

3.7. Overgang barnehage - skole

Vi har et tett samarbeid med skolene i vår region. Pedagogisk leder har oppfølgingssamtaler med skole og foreldrene i forbindelse med skolestart. Det er viktig at barnehagen forbereder førskolebarna i samarbeid med hjemmet, til en best mulig skolestart. Det tas særlig hensyn til barn med spesielle behov. Foreldrene må gi skriftlig samtykke til enhver informasjon som blir utvekslet mellom barnehage og skole.

3.8. Det er mitt valg

«Det er mitt valg» er et program for sosial kompetanse, som har som mål å se hele opplæringsløpet i sammenheng fra barnehage til videregående skole. Nittedal kommune ønsker at alle barnehager og skoler i kommunen skal jobbe med dette programmet. Opplæringsprogrammet tar for seg ulike problemstillinger i forhold til sosial kompetanse. Målet ved å bruke programmet i barnehagen er følgende:

1. Hjelpe barn til å utvikle en positiv sosial og emosjonell kompetanse.

2. Gi barnehagepersonalet et konkret metodisk verktøy for å arbeide med omsorgs- og læringsmiljø i et forebyggende perspektiv.

3. Legge til rette for samarbeid mellom hjem, barnehage og lokalmiljø.

Det er lagt opp til ulike aktiviteter som tegning, fargelegging, lesing av historier, samtaler, rollespill, se på bilder, og leker. Lek spiller en stor rolle i opplegget. En lekpreget tilnærming til organiserte oppgaver kan bidra til å skape motivasjon og interesse og god samhandling blant barna.

Mange av temaene er kjente for barna og handler om å dele, låne bort og samarbeide. Samtidig er det mange ferdigheter som må øves på, som hva kan man gjøre når man blir sint, hvordan motstå gruppepress, hvordan klare å sette ord på det som er vondt og leit, hvordan tar man gode beslutninger og trygge valg. Ved å gå igjennom disse temaene i trygge omgivelser vil man ruste barna til bedre forståelse av seg selv og verden omkring. Forsking viser at programmet har forebyggende effekt på mobbing, overgrep og rus.

«Barn som er vant til hengivenhet, lærer å bli glade i hverandre

Barn som er vant til oppmuntring, lærer å vise tillit

Barn som er vant til ros, lærer å påskjønne andre

Barn som er vant til hjelpsomhet, lærer å vise omtanke.»

3.9. Danning gjennom omsorg, lek og læring.

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet, ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger. Danning skjer i samspill med omgivelsene. Det er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn oppdragelse og mer enn omsorg, samtidig som danning inneholder alt dette.

Omsorg danning, lek og læring former barnas holdninger, verdier og tillit til seg selv. I barnehagen skal barn få oppleve lek som egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling og læring. Barna skal få være aktive på alle områder.

Læring skal tilpasses barnets alders- og utviklingsnivå, omsorgen skal gjenspeile barnets behov og vår faglige og menneskelige kompetanse. Vi skal til enhver tid være årvåkne for barnets ve og vel, vi skal være barnets talsperson når det er behov for det.

I danning inngår oppdragelse som en prosess der de voksne både leder og veileder. Vi ønsker å formidle samfunnets verdier og normer til barna. Alle barn skal ha like muligheter og forutsetninger for en god hverdag i vår barnehage. Vi skal ha et nært samarbeide med hjemmet, vi skal gi veiledning ved behov, og hjelp der det er nødvendig. Vi skal være lydhøre for foresattes ønsker og verdier.

3.10 Aldersinndelte grupper.

To dager i uka deler vi barna på Bjørnehjørnet og Kastanjeslottet i aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene. Aldersinndelte grupper gir oss gode forutsetninger for et godt faglig innhold, når man tar utgangspunkt i barnas forutsetninger og alder mener vi det er lettere å tilpasse et opplegg for gruppen som helhet. Med nær kontakt mellom barn og voksne på tvers av avdelingene, ser vi alt alle, både små og store, henvender seg oftere til hverandre fordi vi har noe felles.

4. Fagenes plass i barnehagen / Fagområdene

Fagområde	Omhandler	Kommer til uttrykk i det daglige slik
Kommunikasjon språk og tekst	Nonverbal og verbal kommunikasjon. Varierte erfaringer for å forstå begreper, samtaler og tekster.	Voksne som bruker et variert ordforråd, og lytter, observerer og gir respons. Vi leser, synger, samtaler, leker med rytmer og leker med språket. Vi bruker bøker, bilder og media.
Kropp, bevegelse og helse	Motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Sunt kosthold og innsikt i hvordan man kan ivareta helse og livskvalitet.	Tilberede sunne måltider. Være mye ute og gi muligheter for allsidige bevegelser i variert terreng, gjennom lek og spill. Ha en god balanse mellom aktivitet og hvile.
Kunst, kultur og Kreativitet	Å gi barna mulighet for å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk	Tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og variert formingsmateriale. De voksne skal respektere barnas uttrykksformer, og gir barna mulighet for å finne sine egne uttrykksformer
Natur, miljø og teknikk	Opplevelser og inspirasjon som gir kjennskap og forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Begynnende forståelse av betydningen bærekraftig utvikling. Kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet mellom mennesker og naturen	Ferdes i naturen, iaktta, undre seg sammen. Eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i naturen. Erfare hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv
Etikk, religion og filosofi	Hvordan vi oppfatter verden og mennesker, og preger verdier og holdninger.	Respekt for det enkelte barn og mangfoldet i barnegruppen, etisk veiledning av barna, hjelpe barna i konfliktsituasjoner, støtte barna i utvikling av identitet
Nærmiljø og samfunn	Utforske og oppdage nærmiljøet. Få kunnskap om ulike samfunn og kulturer. Lære om demokratisk samfunn og medienes betydning for barns hverdag.	Opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Deltakelse i fellesskapet. Like hensyn til gutter og jenter. Bli kjent med tradisjoner og levesett og få kjennskap til historiske endringer i lokalmiljø og samfunn.
Antall, rom og form	Utforske rom og form, telle og tall, sammenhenger, argumentasjon.	Utforske og leke med tall, former og mønster. Erfare ulike størrelser og mål. Sortere og sammenligne gjennom lek, aktiviteter og spill.

5. Evaluering

For å kunne være i konstant utvikling, vil vi evaluere arbeidet vårt.

Dette gjør vi ved å benytte av oss av observasjoner. Ved å bruke observasjon i forhold til barn, personale og miljøet kan vi skape et godt pedagogisk tilbud til barna. Observasjon kan også benyttes til å se på kvaliteten i samspillet mellom aktørene i barnehagen, blant annet for å kartlegge trivsel. Evaluering sammen med barna gjøres i gruppene og individuelt i barnesamtaler.

I tillegg til observasjon, ønsker vi tilbakemelding fra foreldre. Det kan blant annet være aktuelt med brukerundersøkelser og spørreskjemaer. Avgjørende er likevel den daglige kontakten mellom personalet og foreldrene. Det er derfor viktig at dialogen her er åpen slik at tilbakemeldinger blir naturlig. Vi er avhengige av kontinuerlige tilbakemeldinger fra foreldre for å skape en god hverdag for barna. Send oss tilbakemeldinger på mail, ring oss eller snakk med oss. Alle innspill er viktige!

Hilsen oss i Hundremeterskogen barnehage 